Organización y evaluación de la atención en rehabilitación infantil
Este curso pretende ofrecer una visión amplia de las necesidades específicas del paciente infantil en rehabilitación. Para ello, se realiza un repaso de cómo debería estructurarse la unidad de rehabilitación infantil para mejorar la calidad asistencial de la misma, y revisa aspectos relevantes sobre el concepto de atención temprana y su marco de desarrollo legal.
Además, incluye un tema que desarrolla las escalas de valoración funcional del niño, con la valoración de todas las habilidades que este precisa para desenvolverse en su vida diaria. Resume las escalas de valoración funcional más utilizadas en las patologías más prevalentes dentro del ámbito de actuación de la rehabilitación infantil, y se hace especial hincapié en aquellas que son más útiles para su uso en la consulta diaria.
Desde HDS se recomienda realizar el curso “Rehabilitación infantil. Tratamientos”, que complementa de una forma directa los conocimientos adquiridos en este. De este modo, la comprensión aprehendida será más global desde el punto de vista de la organización y el tratamiento de la unidad de rehabilitación infantil.
Duración
15 horas
Créditos
0,6 Créditos ECTS
Modalidad
Online
Dirigido a
Personal de salud
Contenido
Tema 1. Organización de una unidad de rehabilitación infantil
Capítulo 2. Misión, visión y valores
Capítulo 3. Recursos
3.1. Recursos estructurales
3.2. Recursos materiales
3.3. Recursos humanos
Capítulo 4. Modelo organizativo y asistencial
4.1. Área médica
4.2. Área terapéutica
Capítulo 5. Demanda asistencial y cartera de servicios
5.1. Cartera de servicios
Capítulo 6. Programas funcionales estratégicos
Capítulo 7. Evaluación
Capítulo 8. Docencia e investigación/innovación
Tema 2. Historia clínica en rehabilitación infantil
Capítulo 2. Exploración del recién nacido y el lactante
2.1. Anamnesis
2.2. Exploración física
2.2.1. Exploración neurológica evolutiva
2.2.2. Exploración ortopédica
2.2.3. Valoración neurológica
Capítulo 3. Exploración del niño y adolescente
3.1. Anamnesis
3.2. Exploración física: Exploración de la marcha
3.3. Exploración física: Posición y postura
3.4. Exploración neurológica
Tema 3. Escalas de valoración en rehabilitación infantil
Capítulo 2. Aspectos generales
2.1. Características de una escala
Capítulo 3. Escalas de valoración utilizadas en enfermedades
3.1. Parálisis cerebral
3.1.1. Valoración de la deficiencia
3.1.2. Valoración de la limitación de la actividad
3.1.3. Limitación en la participación
3.1.4. Valoración de la calidad de vida
3.2. Lesión medular y mielomeningocele
3.2.1. Valoración de la deficiencia
3.2.2. Valoración de la limitación de la actividad
3.2.3. Valoración de la limitación de la participación
3.3. Parálisis braquial obstétrica
3.3.1. Valoración de la actividad y la participación
3.4. Escalas de valoración en enfermedades neuromusculares
3.4.1. Valoración de la deficiencia
3.4.2. Valoración de la actividad
3.4.3. Valoración de la participación
Capítulo 4. Escalas de valoración en alteraciones ortopédicas
4.1. Plagiocefalia
4.2. Pie zambo
4.3. Metatarso aducto o varo
Capítulo 5. Escalas de valoración en patología cardiorrespiratoria
5.1. Valoración de la deficiencia
5.2. Valoración de la actividad
5.3. Valoración de la participación-calidad de vida
Capítulo 6. Conclusiones
Tema 4. Atención temprana
1.1. Políticas sociales
1.2. Iniciativas llevadas a cabo por los profesionales
Capítulo 2. Qué es la atención temprana
2.1. Factores de riesgo
Capítulo 3. Objetivos de la atención temprana
3.1. Prevención primaria, secundaria y terciaria
3.2. Características básicas de las unidades de AT
Capítulo 4. Marco legislativo
Capítulo 5. Atención temprana en España
Capítulo 6. Atención temprana en Europa
Capítulo 7. Conclusiones
Objetivo
– Conocer los requisitos estructurales, materiales y humanos, así como el modelo organizativo y asistencial que debe cumplir una unidad de rehabilitación infantil especializada de calidad.
– Describir, de forma breve, sencilla, y lo más completa posible, la exploración física del niño que acude a una consulta de rehabilitación. Se pretende ofrecer un guión de exploración que permita abarcar tanto la exploración ortopédica como la neurológica, diferenciando entre lactantes, niños y adolescentes.
– Resumir las escalas de valoración funcional más utilizadas en las patologías más prevalentes dentro del ámbito de actuación de la rehabilitación infantil. Se hará especial hincapié en aquellas validadas en nuestro entorno y que son más útiles para su uso en la consulta diaria.
– Realizar un breve repaso de los orígenes de la atención temprana desde la llamada estimulación precoz y las iniciativas individuales, hasta la implantación del modelo biopsicosocial.
– Definir de atención temprana y sus ámbitos de desarrollo.
– Profundizar en los objetivos específicos de la atención temprana, desde las premisas reconocidas de disponibilidad, proximidad, asequibilidad, trabajo interdisciplinar y variedad de servicios, hasta establecer someramente los objetivos de la intervención.
– Intentar clarificar el encuadre legislativo de la atención temprana desde el gobierno central hasta las comunidades autónomas.
– Aportar una breve visión de la situación de la atención temprana en España y en la Unión Europea.
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